Be water: 17 pasos para salvar el mundo con las bibliotecas y Naciones Unidas

«Vacía tu mente, libérate de las formas. Como el agua.
Pon agua en una botella y será la botella.
Ponla en una tetera y será la tetera.
El agua puede fluir o puede golpear.

Sé agua, amigo.” BRUCE LEE

Be water my friend, be water

Tanto el miedo a perder nuestra identidad y hábitos por el paso del tiempo como la incertidumbre que produce no tener la certeza de qué pasará en el futuro pueden amargarnos la vida. La adaptación, la anticipación, el uso correcto de las fuerzas tanto propias como del contrario, son referencias que se hacen desde la famosa frase “Be water, my friend” que pronunció el mítico actor y artista marcial Bruce Lee en su última entrevista es justamente un ejemplo de la idea de que todo cambia, constantemente, y que eso es bueno y natural. Sus ideas nos transmiten el siguiente mensaje: no tienes que usar la fuerza para luchar contra la fuerza, es mejor ser como agua y dejar que el golpe fluya sobre tu oponente.

Fuera del ámbito de las artes marciales Bruce Lee aboga por esa capacidad de “fluir” y ser “flexible” y “adaptable” como el agua en un mundo en constante cambio. Precisamente es en una sociedad líquida donde Zygmunt Bauman, conocido y respetado sociólogo polaco, realizó una gran aportación al conocimiento e interpretación de la realidad contraponiendo una relación entre la sociedad sólida (seguridad, contenidos, valores) y una sociedad líquida (movilidad, incertidumbre, relatividad de valores). Bauman aboga por la necesidad de modificar la realidad y comprender que la vía del cambio es la única posible y la única necesaria, además del hecho de que es oportuna, para evitar los conflictos sociales y mejorar las condiciones de vida.

Y como de eso se trata, de salvar (o de, al menos, mejorar) el mundo y nuestras condiciones de vida, en septiembre de 2015, los Estados Miembros de las Naciones Unidas adoptaron el documento “Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible” (Agenda 2030 de las Naciones Unidas). La nueva Agenda 2030 de las Naciones Unidas es un marco inclusivo, integrado por 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), 17 pasos, que abarcan el desarrollo económico, ambiental y social. A través del logro de los objetivos de esta agenda, nadie quedará relegado. La Agenda es un plan de acción en favor de las personas, el planeta y la prosperidad. También tiene por objeto fortalecer la paz universal dentro de un concepto más amplio de la libertad. Reconocemos que la erradicación de la pobreza en todas sus formas y dimensiones, incluida la pobreza extrema, es el mayor desafío a que se enfrenta el mundo y constituye un requisito indispensable para el desarrollo sostenible. Este plan será implementado por todos los países y partes interesadas mediante una alianza de colaboración. Al emprender juntos este viaje, nadie se puede quedar atrás. 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible y 169 metas que son de carácter integrado e indivisible y conjugan las tres dimensiones del desarrollo sostenible: económica, social y ambiental.

Esta Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible revitalizada, se basa en un espíritu de mayor solidaridad mundial y se centra particularmente en las necesidades de los más pobres y vulnerables, con la colaboración de todos los países, todas las partes interesadas y todas las personas. Los vínculos entre los Objetivos de Desarrollo Sostenible y su carácter integrado son de crucial importancia para cumplir el propósito de la nueva Agenda. Si conseguimos lo que ambicionamos en todos y cada uno de los aspectos de la Agenda, mejorarán notablemente las condiciones de vida de todas las personas y nuestro mundo se transformará en un lugar mejor. La Agenda solo será una realidad si se hace desde lo local, como propone el lema «Global goals, local actions: Towards lifelong learning for all in 2030» de la 3ª International Conference on Learning Cities, que ha tenido lugar en Cork, Irlanda, del 18 al 20 de septiembre. Y esto nos pone sobre la mesa aquello de: Piensa globalmente, pero actúa localmente, porque solo de esta manera se pueden conseguir los objetivos del milenio 2030.

Las bibliotecas, los motores para el cambio

Y las bibliotecas son instituciones fundamentales en esta Agenda. En el contexto de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) cree que el hecho de incrementar el acceso a la información y el conocimiento en la sociedad con la ayuda de las tecnologías de la información y las comunicaciones, promueve el desarrollo sostenible y mejora la vida de las personas y así queda expresado en el documento “ACCESO Y OPORTUNIDADES PARA TODOS: Cómo contribuyen las bibliotecas a la Agenda 2030 de las Naciones Unidas”

El acceso público a la información permite a las personas tomar decisiones informadas que pueden mejorar sus vidas. Las comunidades que tienen acceso a información oportuna y relevante están mejor posicionadas para erradicar la pobreza y la inequidad, mejorar la agricultura, proporcionar educación de calidad y promover la salud, la cultura, la investigación y la innovación. El acceso a la información ha sido reconocido en el Objetivo 16 de los ODS. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles.

En nuestra sociedad del conocimiento, en la que la mitad de la población mundial no puede tener acceso a la información en línea, las bibliotecas brindan acceso y oportunidades para todos. El acceso a la información puede ayudar a acabar con el hambre, asegurar una vida saludable o promover la igualdad de género. En el Informe anual “Desarrollo y Acceso a la información 2017 #DA2I” se reflexiona sobre el progreso que los países están haciendo para cumplir con su compromiso de promover un acceso significativo a la información como parte de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas.

Además la Agenda 2030 de las Naciones Unidas imagina un mundo con alfabetización universal. Y a ello pueden contribuir las 320.000 bibliotecas públicas y el millón de bibliotecas parlamentarias, nacionales, universitarias, científicas y de investigación, escolares y especiales que garantizan que la información y los conocimientos para utilizar esta información estén disponibles para todos, convirtiéndolas en instituciones fundamentales en la era digital. Las bibliotecas ofrecen infraestructura para las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), ayudan a las personas a desarrollar la capacidad de usar la información en forma eficaz, y preservan la información para garantizar el acceso permanente de futuras generaciones. Proporcionan una red confiable y establecida de instituciones locales que puedan llegar a todos los sectores de la población.

En esta línea está el papel de las bibliotecas públicas propuesto por EBLIDA (European Bureau of Library, Information and Documentation Associations) en el documento “Caminos para mejorar la educación: el papel de las bibliotecas europeas” (“Upskilling Pathways: A role for Europe’s Libraries”) a raíz de la encuesta por EBLIDA sobre el aprendizaje no formal e informal en las bibliotecas públicas de toda Europa (septiembre de 2016). Los resultados de la misma ponen de manifiesto la importancia que tiene el aprendizaje en las bibliotecas públicas. Un poco más del 80% proporciona actividades de aprendizaje no formal o informal. Mirando las bibliotecas (públicas, pero también otras) podrían contribuir a los tres pilares que el marco de Upskilling Pathways, sugería:

Evaluación de habilidades

La biblioteca como un «lugar seguro» donde aquellos con necesidades de habilidades básicas pueden asistir y buscar ayuda
Como proveedores de información, asesoramiento y orientación con la ayuda de expertos y oportunidades de aprendizaje
Como un lugar neutral donde poder medir y evaluar las habilidades
Como lugar de encuentro para mentores y estudiantes con deficiencias de habilidades
Como proveedor de recursos para apoyar a los asesores y mentores

Oferta de aprendizaje adaptada y flexible

Biblioteca como lugar para cursos externos
Biblioteca como proveedor de cursos en línea, incluyendo MOOCS
Biblioteca como proveedor de recursos multimedia que ofrecen nuevas formas de aprender y explorar el conocimiento
Biblioteca que llega a las comunidades excluidas: el 62% de las bibliotecas que respondieron a la encuesta de EBLIDA, ofrecían cursos a los desempleados y el 23% a los inmigrantes
Un enfoque fuerte en la oferta de bibliotecas sobre lectura, alfabetización y alfabetización digital

Validación y Reconocimiento (Certificación)

El 31% de los encuestados declaró que los cursos no formales que proporcionaron tenían algún tipo de certificación o validación. Esto bien pudo haber sido proporcionado por socios externos. Potencialmente este es un área importante de investigación – ¿cómo puede el aprendizaje informal proporcionado por las bibliotecas ser incluido en la certificación de aprendizaje y la validación? La UE tiene interés en ello a través de su Recomendación del Consejo en 2012 sobre la validación del aprendizaje no formal e informal y EBLIDA podría buscar financiación para las posibilidades de investigación en un contexto de biblioteca.

Lo anterior se ha centrado específicamente en las bibliotecas públicas, pero la red europea de bibliotecas incluye bibliotecas en escuelas, colegios, institutos, universidades y otras instituciones enfocadas en el aprendizaje. En realidad, la contribución de las bibliotecas es enorme, pero se incluye una sola vez en el párrafo 27 de la Recomendación Upskilling Pathways junto con una variedad de otras partes interesadas.

Quizá los objetivos más destacados sean los mencionados arriba, pero como se trata de ofrecer una visión global, integradora y colaboradora que muestre como las LAS BIBLIOTECAS PUEDEN PROMOVER LA IMPLEMENTACIÓN DE LA AGENDA 2030 DE LA ONU, a continuación se citan todos los ODS y como las bibliotecas pueden contribuir a conseguirlos.